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  • 📖 Story-Element:

    Der BPK meldet sich aktiv bei der Wirtschaftsprüfung und bittet um Mithilfe, bei der Effizienzsteigerung und darum aufzudecken, weshalb trotz guter Auftragslage keine schwarzen Zahlen geschrieben werden. 📉➡️📈

  • 🧠 Didaktische Funktion:

    Phase 1 dient der motivierenden Einführung in das Projekt und der Orientierung im Handlungskontext. Die Auszubildenden werden in die berufliche Rolle der Wirtschaftsprüfer:innen eingeführt und an das zentrale Problem (wirtschaftliche Schwierigkeiten der BPK) herangeführt.

🎯Lernziel:

Nach Abschluss der Phase 1 sind die Auszubildenden in der Lage,

  • das Storytelling-Setting zu erläutern,
  • ihre Rolle als Wirtschaftsprüfer:innen begründet einzunehmen und
  • grundlegende Wertströme des Unternehmens BPK zu erkennen und zu beschreiben.

  • 🧩 Aufträge an die Auszubildenden:

    • Vorstellung der beteiligten Unternehmen und der wirtschaftlichen Ausgangssituation (BPK schreibt rote Zahlen)
    • Klärung des Auftrags an die Wirtschaftsprüfung
    • Auseinandersetzung mit der Rolle des Wirtschaftsprüfers
    • Analyse der Wertströme des Unternehmens (erkennen und erläutern) 🔍

  • 📚 Materialien:

  • Tipps:

    • Video „Rolle des Wirtschaftsprüfers“ -> passendes Video selbst erstellen oder geeignete Plattformen nutzen
    • theorethische Inhalte mit passender Fachliteratur vertiefen (Projekt verwendete Lehrbuch “Groß- und Außenhandelsmanagement” von Cornelsen 2021)

Übergang Phase 1 → Phase 2:

  • Nachdem die Auszubildenden in Phase 1 einen Einblick in die wirtschaftliche Situation der BPK erhalten und ihre Rolle als Wirtschaftsprüfer:innen eingenommen haben, wird deutlich, dass erste Unstimmigkeiten vorliegen, deren Ursachen bislang ungeklärt sind.

  • Um diese Auffälligkeiten systematisch untersuchen zu können, benötigen die Auszubildenden nun ein fundiertes buchhalterisches Verständnis sowie die Fähigkeit, Geschäftsvorfälle anhand von Belegen korrekt zu analysieren und zu erfassen.

  • Daher beginnt in Phase 2 die konkrete Ermittlungsarbeit: Die vorliegenden Unterlagen werden gesichtet, strukturiert ausgewertet und erste Auffälligkeiten fachlich eingeordnet. Damit wechseln die Auszubildenden von der orientierenden Analyse in eine aktive, fachlich fundierte Prüfungsphase.